饱经风霜的意思

1、 (解释)：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。

2、采蘑菇给老师做鲜嫩的蘑菇汤，让老师的病早点好。

3、Taylorswift 《1989》  推荐歌曲：Clean

4、生：(读)陈赓把小红军抱下来，一边流泪一边说：‘小兄弟，我对不起你呀！师插话：这句话应加上‘拍干粮袋几个字，改成我怎么没有注意你拍干粮袋的动作呀！)说完，他把小红军用草盖起来，向他行了一个军礼。师插话：在‘军礼前加上‘庄严就更好了。)

5、花夏天的一个中午，我来到荷花池塘边观赏荷花。碧绿碧绿的荷叶像一把把撑开的伞，把池塘挤得满满的。花儿从荷叶的逢隙中伸出来，白的、红的，全开的、半开的，婀娜多姿，竞相开放。一阵风吹来，花儿摇动起来，我觉得荷变成了小姑娘，荷叶变成了她的绿裙子，为我翩翩起舞。

6、也许是由于岁月的逝去，她的双手，又前些年的纤纤玉手，逐渐转变成饱经风霜的双手。

7、然后进入到第三步，老师说：“孩子们，一个会看脸的人，他有两只眼睛，一只眼睛看到这张脸本身，我们现在都看到了，另一只眼睛会看到这张脸背后的信息。孩子们，透过车夫的这张饱经风霜的脸，你还看出了什么？”这个难度就更大了。一个孩子说：“哦，老师我看出来了。我看出这个车夫，家里很穷，我估计他是吃了上顿没下顿，所以，他的脸才会饱经风霜。”你看，言外之意被孩子们发现了。又一个孩子说：“老师，我也看出来了。这个车夫，肯定干活很累很累，没白日没黑夜地在干活，所以他的脸才会饱经风霜。”又有个孩子说：“老师我也看出来了。我看出，这个车夫，可能身体不好，他有病，他是硬撑着在拉他的黄包车。”这是第三步，其实还是在举象，只不过由表象进而看到表象背后的意义，看到意象。(饱经风霜的意思)。

8、第二个班级学习“饱经风霜”，也经历了从“言”到“意”的过程，但这个过程不是直接的，这个经历不是线性的，中间有一个非常重要、非常关键的转化密码——象。他们的学习，是从“言”先到“象”，从“象”再到“意”。大家回想一下那个过程，有体验，有想象，有形象，有情感，有感悟，有运用，当然也没有排除理性和理解。但是，所有这一切，都是紧紧围绕“意象”展开的。

9、 (出自)：曹靖华《三五年是多久》:"他饱经风霜 那恬淡的面孔上;满刻着饱经风霜的皱纹。"

10、⑦火光一闪一闪地映着老祥叔那饱经风霜的脸,励志文章。

11、饱经风霜:意思是比喻艰难困苦。形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。

12、一个孩子说:“老师，饱经风霜嘛，就是吃饱了风，吃饱了霜。”还把老师给气的，“一派胡言！”反问他，“你吃过风吗？你吃过霜吗？你都没吃过风和霜，你干嘛叫人家吃风霜，动动脑筋再好好想一想。”

13、在2004年更是由乔布斯亲手打造的Ipodmini数码音乐播放器改变了全世界听音乐的方式。从此，数字音乐与流媒体音乐成为了主流听音乐渠道。

14、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

15、题目是文章的眼睛，我们读文章要从关注题目开始。读一读下面的四组题目，你有什么发现？

16、小结：要灵活运用各种方法，就能准确地把握住文章的主要内容，把长文章读短，把厚厚的书读薄。而有时候一幅画、一个词又能激发我们无限的想象，引发出丰厚的语言。

17、 (出自)：王蒙《轮下》：“而你是一个四十六岁的男人，饱经沧桑，眼角皱纹细密如网。”

18、《狼牙山五壮士》中，用“壮士”暗示了主要人物的坚强不屈、勇敢无畏；《军神》中，一个“神”字就暗示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精神。

19、(2)弗雷泽以为阿里还保留体力，自知不敌，主动认输。 

20、例句：人们那被晒黑的饱经风霜的脸上，显出严肃而紧张的神情。

21、⑤缺少经验，应该多向那些饱经风霜的长者请教。

22、出示《只有一个地球》的课后习题：默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

23、铺开历史画卷，我们可以想像在一座历经五千年海水冲刷的小岛上一位饱经风霜的历史老人，孤零零的守望着岁月的变迁，当年的硝烟弥漫，化作了今天的静默无言，当年的风起云涌，化作了今天的海枯石烂。

24、第一个班级学习“饱经风霜”，是从“言”，就是“饱经风霜”这个词，直接走向“意”，就是对“饱经风霜”这个词的解释，形容经历了很多艰难困苦。从“言”直接到“意”，是一种抽象的、逻辑的学习，是一种左脑型的学习，这样学语文，没有打通表象、情感、愿望、意志、直觉、灵性乃至潜意识的东西，没有根，学到的语文既是浮光掠影的，又是支离破碎的，处于一种蛰伏的状态。

25、［成语解释］指阅历多，积累了丰富的处世经验。

26、交流发现：学习同一篇文章可以用不同的方法。

27、关于光明巷的名字，也经过几次变动，据说在明朝弘治年间，因为巷内住有兴办地方学校的郭姓签事官而得名。清嘉庆《长安县志》中记载其名为“郭签事官巷”。民国初年简化为郭签事巷，1966年“破四旧”时期改为光明巷，这个巷名延用至今。

28、咱们来听一听孩子们是怎么形容车夫的这张脸的。一个孩子说：“哎呀！老师，我看到车夫的这张脸是满脸的皱纹，眼眶深深地陷进去，颧骨高高地凸出来。”“没错，这的确是一张饱经风霜的脸。”一个孩子说：“老师，我看到车夫的脸是这样的。他的脸蜡黄蜡黄，人精瘦精瘦的，皮包骨，而且他的眼睛布满了血丝，他的嘴唇上面还留有一道一道的干裂的口子。”老师说：“嗯，没错，这也是一张饱经风霜的脸。”完了第三个孩子站起来说：“老师，我看到的脸是这样的。他的头发很乱很乱，他的脸是灰突突的。其实这个人，只有三十多岁，但是看起来，已经有五六十岁了。”老师说：“没错，这也是一张饱经风霜的脸。”你发现没有，第一步，让孩子们闭上眼睛搜索，这是举象，激活生活当中曾经留心过的表象。第二步，用语言来形容车夫的这张脸，这还是举象，这是用语言来描述，甚至来创造新的形象。

29、在教学这一个片段的时候，很多语文老师都会注意到其中出现的一个成语，就是饱经风霜，但是这个词语在语文课堂教学当中怎么处理，怎么呈现却有境界的不同。有的语文老师可能会这样说：“同学们，你们知道什么叫饱经风霜吗?”

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