赞美老师的押韵诗自编

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》(赞美老师的押韵诗自编)。

2、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

3、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

4、幸好有诸多名家在下面的发言增进了我们对此则的理解。读此书就像走进民国时期的北大课堂，王国维教授站在讲台上，他每说出一则词话，聪明勇敢的学生们(诸多名家)便纷纷站起来，对老师的词话陈述己见，或肯定，或质疑，有时，学生与学生间还相互批驳，言语间甚至还偶有冲撞呢。

5、胡亮在本书后记中如此写道，中国诗人自古就没有自戕的传统，“屈原投江那年，已经六十有况乎，屈原之后再无屈原……直到朱湘自溺，似乎才把异域青年诗人自戕传统带到中国”，胡亮此论与诗人、批评家李少君不谋而合。2013年4月24日我在北京外国语大学聆听了李少君关于诗歌的讲座，李少君谈到中国诗歌的传统讲究的是人与自然的和谐，人与人的和谐，自然会经由诗歌抚慰人类的心灵，因此，中国诗人没有自杀的传统(在李少君看来，屈原自杀都是一件颇可质疑的事，他引用文化学者朱大可的研究认为，屈原是被追杀而亡的，朝廷为了掩人耳目而以自杀名之)。20世纪以降，中国现代新诗产生后，诗人自杀的现象就多起来了，李少君认为，这是新诗向西方现代派学习的结果。西方的思维是二元对立的，上帝和魔鬼非此即彼、不可兼容，形成了一种对抗思维，深刻影响了各种艺术门类，也包括现代诗,进而造成了诗人性格的极端和爆裂。近几年李少君极力倡导“草根诗学”，注重诗歌的本土化，想来有痛定思痛之意在里面。

6、译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。

7、他正是丰产的年龄，生活给予他无限的灵感，就放荡不羁地写吧！待回头再整理时，必然会诞生出打工史的一部分！

8、东西南北春常在，唯有师恩留心间。您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

9、请看下面这个案例，是我对2017年12月12日周二陈昕悦同学播报的点评。

10、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

11、这学期，针对清澜山学校学生的特点，我又尝试用“微诗”来为学生写播报点评，很受学生和家长欢迎。“微诗”是近些年来在网络流行的一种诗歌题材，体式一般为三句以内，全诗一般不超过33个字，每一句一般不超过13字。这种诗歌写作方法讲究字短情长，追求一语中的。

12、“我文化水平不高，只能写一写身边人，身边事，写的也很平常。”

13、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。----《咏怀古迹五首·其二》(唐杜甫)

14、我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

15、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

16、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

17、有打工人，就有打工人表达自己工作、生活、心境的文字，无论作品呈现效果如何，都不妨称他们为打工文人。打工文人，是打工人中的珍品，像黑暗中的金子一样发着光。

18、编者按： 家乡之音团队主办的“夏尔巴杯非虚构写作”大赛刚刚落下帷幕，73篇围绕“家乡美”为主题的获奖文章，集结成册，取名《触摸家乡》，这些普普通通的文字爱好者们“以独有的眼光，独特的视角，独到的手笔，将故乡的风霜、风韵、以及风骨，一一揉碎在文字里，铺陈在读者面前”，恋乡之意悠长，爱乡之情深刻，而如何更好地把目光盯在当下，放眼未来，在传承与发展之间，给予平常人平凡生活以文艺作品的引导和影响，一鸣的《打工人的诗和远方》便是很好的探索和尝试。

19、“和诗”是古人一种作诗的传统，就是依照别人的诗词，用相同的体裁、主题另作一首来应答、应和。

20、官吏守孝特称“丁忧”，该词常在高中考试的课外文言文中出现，故特给学生讲解。

21、结论：大文豪们集中出现在同一个时代，并且他们之间很可能相互认识。

22、(史江彪，男，1997年生，山西武乡韩北乡坪上村人，中共党员，爱好写作，专业：汽车检测与维修技术，现就职于北京禧客汽车俱乐部。)

23、(注：子曦小伙子，因为不会收纳，所以成为了生产垃圾的高手。好愁啊！)

24、 《毛姆读书随笔》，(英)毛姆，著，刘文荣，译。上海三联书店2012年。

25、“佳”：好；“无方骓马”：没有方向的马；“嘶”字古音近“西”，按现在的普通话发音押不上韵。

26、(特别声明：此“建议课后小练习”仅作“建议”，有兴趣、有时间且完全自愿的学生可以尝试完成，严兵班一概不作强制要求。)

27、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

28、《在北师大课堂讲诗》(五卷本)，谭五昌，著，陕西师范大学出版社2018年。

29、白话翻译：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

30、令公桃李满天下，何用堂前更种花。----《奉和令公绿野堂种花》(唐白居易)

31、记下她，与正能量无关，因为太多的打工人都会如她一般幽幽叹息。

32、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。

33、对学生日常生活中的表现有高度的敏感，特别是对学生的优点有高度的敏感。要善于用文字放大定格凝固学生的优点。要让每一首微诗都成为一座小型纪念碑，及时记录学生身上出现的每一个亮点。比如：

34、(Une histoired’amour)

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